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LICEO STATALE "DON LORENZO MILANI" - NAPOLI |
Piattaforma e-learning OpenClass
pubblicata il 27/10/2010
Nel corrente anno scolastico 2010/2011 le scuole di ogni ordine e grado della Campania potranno utilizzare, senza onere alcuno, la piattaforma e-learning "OpenClass" , messa a disposizione dall’ l'Ufficio Scolastico Regionale, coerentemente con le indicazioni del Piano Attuativo Regionale Formazione, per offrire ai docenti un ambiente educativo di rete a supporto della didattica d’aula e agli allievi modalità di studio in diversi contesti di interazione e collaborazione.
Il sistema OpenClass consente al docente di realizzare un’interessante integrazione tra l’azione didattica in aula e le
potenzialità formative offerte dalle nuove tecnologie di retee, in particolare, di:
- progettare e organizzare attività individuali e/o di gruppo e attività laboratoriale, per il recupero
e/o il consolidamento di determinati obiettivi;
- creare un contesto di apprendimento interattivo con attività di ricerca e collaborazione in rete;
- realizzare modalità avanzate di valutazione degli apprendimenti implementando prove di verifica e autoverifica, strutturate e non.
Nel contempo OpenClass offre a ogni allievo la possibilità di assumere un ruolo più dinamico nella costruzione attiva della conoscenza, sia confrontandosi con i compagni di classe in attività di rete, sia interagendo in maniera più efficace con il docente, soprattutto nei momenti di verifica degli apprendimenti.
Strumenti e Funzionalità della classe virtuale OpenClass e' una piattaforma e-Learning caratterizzata da molteplici funzionalita' e dall'interfaccia graficamente intuitiva.
Nell' "ambiente di apprendimento" virtuale, di facile utilizzo anche da parte di chi non possiede specifiche competenze informatiche, potranno essere predisposte risorse e organizzate attivita' di gruppo e/o individuali come ricerche, webquest, autoverifiche, test e questionari, attraverso i supporti integrati fra loro e disponibili sia al docente che agli studenti quando accedono alla virtual classroom.
L'interazione e la comunicazione, orizzontale (studente/studente) e verticale (studente/docente), avviene in modalita' sincrona e asincrona.
Inoltre, il salvataggio dei file sulla piattaforma consente di svolgere le attività da qualsiasi luogo senza dover utilizzare supporti di memoria rimovibili.
OPEN CLASS: http://www.openclass.it/pubblica/indice.htpl
Strumenti e Funzionalità della classe virtuale OpenClass e' una piattaforma e-Learning caratterizzata da molteplici funzionalita' e dall'interfaccia graficamente intuitiva.
Nell' "ambiente di apprendimento" virtuale, di facile utilizzo anche da parte di chi non possiede specifiche competenze informatiche, potranno essere predisposte risorse e organizzate attivita' di gruppo e/o individuali come ricerche, webquest, autoverifiche, test e questionari, attraverso i supporti integrati fra loro e disponibili sia al docente che agli studenti quando accedono alla virtual classroom.
L'interazione e la comunicazione, orizzontale (studente/studente) e verticale (studente/docente), avviene in modalita' sincrona e asincrona.
| Organigramma docenti-studenti | ||||
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Stru men to |
Cosa consente questa funzionalità al docente |
In cosa e' facilitato ed implementato il ruolo del docente |
Cosa consente questa funzionalità allo studente | In cosa e' facilitato ed implementato il ruolo dello studente |
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D I A R I O |
Monitoraggio delle attivita' svolte dagli alunni -------- Personalizzazione dei percorsi formativi proposti. |
Il docente segue le attività svolte dagli alunni in maniera sistematica e in tempo reale, assicurando loro una guida e un supporto continuo e immediato. |
autovalutazione personalizzazione | Ogni studente acquisisce la misura delle proprie competenze |
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M E S S A G G I |
Interazione e comunicazione –tutoraggio – guida e supporto continuo e immediato. |
Docenti e studenti comunicano attraverso l'invio di messaggi, note e commenti. |
Interazione e comunicazione diretta sia con i docenti che con i compagni della propria scuola o di altre scuole (circoli di apprendimento) |
Ogni studente, attraverso la comunicazione e il tutoraggio on line, amplia i propri orizzonti relazionali e riceve una guida continua e immediata nel corso del suo iter formativo |
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A G E N D A |
Condivisione di appunti, note, informazioni ed appuntamenti in rete con i colleghi e con gli studenti. | Il docente comunica e condivide informazioni e/o appuntamenti anche con alunni assenti. | Massima informazione su quanto svolto in laboratorio, sugli eventi e sulle scadenze relative alle attivita' proposte dal docente . | E’ rafforzato, nello studente, il senso di appartenenza alla classe. |
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B A C H E C A |
Riduzione della dispersione dei tempi
Eliminazione della ridondanza comunicativa . |
Il docente organizza le attività informando gli studenti con avvisi e brevi segnalazioni, evidenziando le scadenze ed indirizzandoli in maniera puntuale ai compiti da svolgere. | Eliminazione di ansie ed incomprensioni derivanti da disturbi di comunicazione. | Ogni studente e' sempre al corrente dell'organizzazione delle attività ed ha una conoscenza immediata delle variazioni e delle scadenze in merito alle attività da svolgere. |
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C H A T |
Comunicazione diretta, informale, corrente. | Il docente realizza momenti di interattività e coinvolgimento emozionale con il gruppo classe, in un clima che favorisca la dimensione partecipativa di tutti. | Presa di coscienza della propria dimensione sociale e partecipativa in rete. |
Ogni studente vive esperienze di confronto e di scambio di idee, attraverso la rete, come in classe, imparando ad autoregolare
l' emotivita'. |
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F O R U M |
Conduzione online di discussioni a tema Produzione testuale cooperativa. |
Il docente stimola la riflessione su aree tematiche specifiche, disciplinari e non ed ha la possibilità di ricostruire il filo dei diversi apporti e interazioni. | Acquisizione del carattere altamente 'riflessivo' della comunicazione, attivazione dei processi di negoziazione dei significati e del senso d'appartenenza alla community. | Ogni studente condivide le proprie idee, si confronta con i compagni e con il docente in modalità asincrona |
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L A B O R A T O R I |
Sperimentazione didattica disciplinare ed interdisciplinare, individuale e di gruppo. | Il docente implementa il cooperative learning, mettendo in sinergia i diversi soggetti coinvolti nella costruzione cooperativa dei prodotti. | Cooperazione con i compagni, aiuto reciproco, scambio costruttivo per la realizzazione di un prodotto comune . | Lo studente assume un ruolo più dinamico nella costruzione attiva della conoscenza, operando su specifici oggetti culturali. |
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F A Q |
Risposta a quesiti ricorrenti Anticipazione di eventuali difficoltà |
Il docente prevede e fornisce risposte a quesiti ricorrenti, per semplificare l'approccio alle problematiche proposte. | Eliminazione del rischio di scoraggiamento e del mancato esitamento del compito. | Lo studente ha un immediato riscontro ai dubbi che si presentano durante il percorso formativo. |
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A C R O E N A D I V I S A |
Confronto con gli studenti, al fine di favorire la ricerca ed il lavoro di team. | Il docente condivide con i materiali prodotti, nell'ottica della ricerca-azione. |
Confronto con altri studenti, al fine di imparare a comparare dati e i risultati. Incentivazione del lavoro di squadra . |
Ogni studente apprende secondo il modello del cooperative learning. |
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M E D I A T E C A |
Arricchimento dell'enciclopedia personale Approfondimento del valore delle fonti. |
Il docente seleziona e predispone risorse legate alle attività in corso Acquisisce dati bibliografici. |
Acquisizione di criteri e procedure per l'uso di citazioni, fonti etc. | Ogni studente consulta le risorse di approfondimento per lo svolgimento delle attività. |
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G U I D E |
Agevola la navigazione sulle varie aree della piattaforma | |||
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